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International Nursery School es el resultado de la internacionalización de la etapa de Educación Infantil (2-6 años de edad). Destaca por la aplicación de la metodología finlandesa en los primeros años de la infancia. Las clases se desarrollan íntegramente en inglés.

El Colegio ofrece entornos de aprendizaje muy cuidados, compatibles con el juego y la exploración. Se favorece el desarrollo de habilidades creativas, sociales y emocionales, y se despierta la curiosidad de los niños.

La aplicación del método Fun Learning supone el refuerzo y modernización de nuestra metodología activa: aprender haciendo, descubriendo e investigando. Está basado en el aprendizaje a través del juego y del estímulo; porque aprender es divertido.

Liceo Europeo se convierte en la continuidad del ámbito familiar, un lugar en el que aprender es sinónimo de diversión y felicidad.

Más información >> International Nursery School.

El viernes 26 de enero a las 21:00 h celebramos en Liceo Europeo el tradicional Encuentro de Antiguos Alumnos, que cada año se convierte en fecha de reencuentro entre amigos, compañeros y profesores.

Esta divertida cena, en la que compartimos un rato de tertulia, se caracteriza por el intercambio de recuerdos, experiencias personales y profesionales.

Desde Liceo Europeo hacemos de este encuentro el punto de partida de un proyecto común, al que dan sentido los antiguos alumnos del Colegio.

¡Os esperamos!

 

#LiceoAlumni

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Entre el 28 de enero y el 3 de febrero se realizará el tradicional viaje de esquí de Liceo Europeo.

Una semana en la que los alumnos podrán practicar este deporte en Cerler, estación situada en el Valle de Benasque. Por sus instalaciones y el entorno excepcional en el que se ubica, es considerado un destino ideal para los amantes del deporte rey del invierno.

Los alumnos de Primaria y Secundaria, acompañados por profesores de la Escuela Oficial de Esquí, disfrutarán esquiando en grupos reducidos.

Aramón Cerler cuenta con unas innovadoras instalaciones, en constante mejora y modernización. Para garantizar una mejor experiencia a los esquiadores, se ofrecen infinidad de posibilidades de ocio y restauración, haciendo de este viaje una aventura inolvidable para nuestros alumnos.

Acercar a todos los alumnos a la literatura es una labor imprescindible para fomentar en ellos la curiosidad intelectual y enseñarles a valorar el pensamiento y la cultura.

Otoño Literario es un proyecto para la promoción de la lectura y la escritura. Entre los objetivos de esta iniciativa, destacan los siguientes:

- Aproximarse a obras literarias y comprender textos literarios de géneros diversos, adecuados en cuanto a temática y complejidad.

- Valorar la lengua como muestra de riqueza cultural.

- Utilizar la lectura de forma habitual como fuente de placer y enriquecimiento personal.

- Valorar las lenguas como medio de comunicación y entendimiento entre personas de procedencias y culturas diversas.

- Expresarse oralmente y por escrito de forma adecuada para satisfacer necesidades de comunicación.

- Explorar cauces que desarrollen la sensibilidad, la creatividad y la estética para disfrutar de la lectura y escritura.

- Usar la literatura para el desarrollo de una actitud responsable, de respeto y colaboración en el ámbito escolar.

 

Actividades de los alumnos:

• Lunes poéticos: los alumnos reparten a la comunidad educativa poemas que seleccionan en clase.


• Leyenda entre los árboles: los alumnos realizan un trabajo de investigación sobre los árboles y escriben leyendas en torno a ellos.


• Susurradores de poemas: los alumnos crean susurradores en Educación Plástica y Visual. Aprenden poemas y los recitan a otros alumnos en el patio.


• Lectores de historias: los alumnos decoran paraguas en Educación Plástica y Visual y, en parejas, cuentan historias a otros alumnos de cursos inferiores.


• Cuentacuentos: los alumnos de Primaria cuentan cuentos a alumnos de Infantil.


• Recorrido literario por el otoño: selección de textos colocados por el colegio para familiarizarse con la literatura.

 

Bienvenido el otoño. Bienvenida la posibilidad de leer.

En el Torneo participarán las mejores canteras del fútbol madrileño. 

Liceo Europeo, en colaboración con la RSD Alcalá, organiza la II edición del Torneo de Fútbol de categoría Benjamín Liceo Cup Alcalá.

Liceo Cup Alcalá es un torneo de fútbol-7 de categoría Benjamín que aspira a ser un referente en España gracias a la experiencia previa del campeonato Liceo Europeo Cup, con siete ediciones de trayectoria.

El torneo se celebra el sábado 30 de septiembre en el Polideportivo El Juncal, en Alcalá de Henares.

En esta segunda edición participarán los equipos de categorías inferiores del Real Madrid, Atlético de Madrid, Rayo Vallecano, ADA Alcorcón, CD Leganés, AD Unión Adarve, Alcobendas Levitt, Rayo Ciudad Alcobendas CF, EF Arganda, Colegio Estudiantes, CD Móstoles URJC, AD Illescas, UD Santa Marta, CD Salesianos Guadalajara y los equipos anfitriones, el Liceo Europeo y la RSD Alcalá.

El Torneo dará comienzo a las 9:00 h y finalizará con la entrega de trofeos a las 15:00 h.

Se dará seguimiento al Torneo a través de redes sociales, con información en directo de los partidos y resultados, en Twitter (@rsda_oficial) a través del hashtag #LiceoCupAlcala, y en la página del equipo facebook.com/ RSDAlcala.

Desde el Colegio invitamos a las familias y amigos a este acontecimiento deportivo para animar a nuestros jugadores y seguir apoyando el impulso del Fútbol Base.

Cartel del Torneo

Calendario

El Día del Libro (22 de abril de 2017) es una tradición española declarada también fiesta internacional. Es nuestro día principal de fiesta, una jornada dedicada al pensamiento y la creatividad.

A través de las diferentes disciplinas que engloba el Departamento de Educación Artística, alumnos y profesores decoran el Colegio con trabajos llenos de imaginación y creatividad. Este año, se han dedicado al tema ‘Japón: tradición y modernidad’ celebrando, además, los 50 años de la publicación del Diccionario María Moliner, y los 100 años del nacimiento de Gloria Fuertes.

Celebramos, como cada año, el certamen de Premios Literarios, un acto importante en el Día del Libro. Con la convocatoria de los Premios Literarios, la Fundación Liceo Europeo se propone iniciar una actividad de motivación lectora y creación literaria. Los alumnos presentan los libros que han creado: aprender haciendo, descubriendo e investigando.

Este año se celebra el XIV Premio de Cuento y Premio de Poesía, el XVIII Premio de Relato Breve, y los Premios Especiales María Moliner y Gloria Fuertes.

La Fundación Liceo Europeo hará llegar este Programa a Escuelas de Creación Literaria, Bibliotecas, Hospitales Infantiles, Centros Culturales, etc.

Este blog lleva como subtítulo ‘la Institución Libre de Enseñanza’ de la que, desde siempre, el Colegio Liceo Europeo se ha sentido heredera. Es ilustrativo recordar lo que esta institución, creada por Francisco Giner de los Ríos y otros catedráticos, en el año 1876, supuso en la historia de la educación española, en su propio contexto histórico, cuando la educación, en aquel momento, transmitía una concepción dogmática, del hombre, de la vida y de lo social, al margen de la ciencia.

 

Casi doscientos años después, resulta emocionante comprobar la actualidad de aquellos valores pedagógicos, y constatar la fidelidad con la que, en la actualidad, el Colegio Liceo Europeo, cimenta su pedagogía, su ‘forma de hacer’, en aquellos valores.

 

Hay una forma transparente y sencilla de demostrar esa fidelidad pedagógica. A través de una breve antología textual de cómo entendían que se debía educar, los autores que la crearon, y cotejarla con el estilo educativo del Colegio Liceo Europeo.

 

Hemos tomado los textos del libro en homenaje a Manuel Bartolomé Cossío PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS DE LA INSTITUCIÓN (publicado en 1908), manteniendo su propio estilo literal.

 

Principios filosóficos de la educación

 

ANTOLOGÍA

 

‘La Institución se propone, ante todo, educar a sus alumnos. Por ello precisamente no es la Institución, ni puede ser de ningún modo, una escuela de propaganda. Ajena a todo particularismo religioso, filosófico y político.’

 

‘Pretende despertar el interés de sus alumnos hacia una amplia cultura general, para cimentar luego en ella, según les sea posible, una educación profesional de acuerdo con sus aptitudes y vocación, escogida más a conciencia de lo que es uso.’

 

‘Tiende a prepararlos para ser en su día científicos, literatos, abogados, médicos, ingenieros, industriales; pero sobre eso, y antes que todo eso, hombres, personas capaces de concebir un ideal, de gobernar con sustantividad su propia vida.’

 

‘Juzga la coeducación uno de los resortes fundamentales para la formación del carácter moral, así como de la pureza de costumbres, y el más poderoso para acabar con la actual inferioridad positiva de la mujer.’

 

Principios pedagógicos

 

‘Para conseguirlo, quisiera la Institución que, en el cultivo del cuerpo y del alma, «nada les fuese ajeno».’

 

‘Trabajo intelectual sobrio e intenso; juego corporal al aire libre; larga y frecuente intimidad con la naturaleza y con el arte; absoluta protesta, en cuanto a disciplina moral y vigilancia, contra el sistema corruptor de exámenes, de emulación, de premios y castigos, y de espionaje y de toda clase de garantías exteriores; vida de relaciones familiares, de mutuo abandono y confianza entre maestros y alumnos.’

 

‘Estos principios, cree la Institución que deben y pueden extenderse a todos los grados, porque en todos caben intuición, trabajo personal y creador, procedimiento socrático, método heurístico, animadores y gratos estímulos, individualidad de la acción educadora en el orden intelectual como en todos, continua, real, viva, dentro y fuera de clase.’

 

Los planteamientos didácticos

 

La función del maestro

‘La Institución, aspira a que sus alumnos puedan servirse pronto y ampliamente de los libros como fuente capital de cultura; pero no emplea los llamados «de texto, por creer que todo ello contribuye a petrificar el espíritu y a mecanizar el trabajo de clase, donde la función del maestro ha de consistir en despertar y mantener vivo el interés del niño, excitando su pensamiento, sugiriendo cuestiones y nuevos puntos de vista, enseñando a razonar con rigor y a resumir con claridad y precisión los resultados.’

 

La labor del alumno

‘El alumno los redacta y consigna en notas breves, tan luengo como su edad se lo consiente, formando así, con su labor personal, única, fructuosa, el solo texto posible, si ha de ser verdadero, esto es, original, y suyo propio.’

 

La función de la clase

‘La clase no sirve, pues, como suele entenderse, para «dar y tomar lecciones», o sea para comprobar lo aprendido fuera de ella, sino para enseñar y aprender a trabajar, fomentando, en vez de pretender vanamente suprimir, el ineludible esfuerzo personal, si ha de haber obra viva, y cultivándolo reflexivamente, a fin de mejorar el resultado.’

 

Las actividades que ahora llamamos extraescolares

 

‘Las excursiones escolares, elemento esencial del proceso intuitivo, forman una de las características de la Institución, desde su origen. En ellas la cultura, el aumento de saber, .el progreso intelectual, entran sólo como un factor, entre otros. Lo que en ellas aprende en conocimiento concreto es poca cosa, si se compara con la amplitud de horizonte espiritual que nace de la varia contemplación de hombres y pueblos; con la elevación y delicadeza del sentir que en el rico espectáculo de la naturaleza y del arte se engendran;…; con la serenidad de espíritu, la libertad de maneras, la riqueza de recursos, el dominio de sí mismo, el vigor físico y moral, que brotan del esfuerzo realizado, del obstáculo vencido, de la contrariedad sufrida, del lance y de la aventura inesperados .’

 

Ya entonces, sus creadores propugnaban la libertad de enseñanza, que todavía hoy sigue siendo problemática, pues entendían:

‘En el proyecto de creación, dicen sus fundadores, que obedece a la necesidad de sustraer a la esfera de acción del Estado, fines de la vida y órdenes de la actividad que piden una organización independiente; que la historia contemporánea muestra la dificultad de armonizar la libertad que reclaman la investigación científica y la función del profesor con la tutela que ejerce el Estado, el cual tiende, a veces, a desconocer, en su origen, el valor absoluto de la ciencia y la fuente pura de donde se derivan los bienes que está llamada a producir para el individuo y para la sociedad.’

Resulta sorprendente, al leer estas afirmaciones, en un texto del año 1908, la coincidencia con el Colegio Liceo Europeo, en lo referente al no uso de (los libros) llamados ‘de texto’, a la consideración de lo que es el verdadero saber del alumno, a la función de las clases y a la relación entre profesores y alumnos.

 

Establecían la coeducación como algo natural, garante de la formación moral, la obligación de cultivar el cuerpo y el alma pues, ‘nada le debe ser extraño’, la supresión de los exámenes y de los premios y castigos ‘pues son un sistema corruptor’, el fomento de las dimensiones  artísticas, que ‘sólo echa raíces en el alma a fuerza de intimidad  y de abrazarse a ellos; con la serenidad de espíritu, la libertad de maneras, la riqueza de recursos, el dominio de sí mismo, el vigor físico y moral, que brotan del esfuerzo realizado, del obstáculo vencido, de la contrariedad sufrida, del lance y de la aventura inesperados.’

 

Es evidente donde se apoyan las raíces del estilo educativo del Colegio Liceo Europeo.

Liceo Europeo ha obtenido la autorización para impartir el Programa de la Escuela Primaria (PEP), convirtiéndose en el único colegio de España que oferta todos los programas de la Organización del Bachillerato Internacional Liceo Europeo (OBI).

Desde una perspectiva educativa que favorece el compromiso global y la mentalidad internacional de nuestros alumnos, la implantación del continuo de programas del Bachillerato Internacional (desde los 3 hasta los 18 años), resulta fundamental para favorecer la coherencia entre programas y lograr la transición entre los mismos.

Varios alumnos de 1º de Bachillerato han resultado ganadores de la Fase Regional del Congreso European Youth Parliament (EYP), celebrado los pasados 28 y 29 de enero en Madrid.

EYP es una plataforma europea de debate político e intercambio de ideas en la que participan estudiantes de 36 países diferentes. Por tercer año consecutivo, nuestros alumnos han obtenido un excelente resultado, que les llevará a participar en la Fase Nacional que se desarrollará en el mes de abril en Gerona.

Desde el Colegio damos la enhorabuena a Rodrigo Marlasca, Laura Bornstein, Marta Emili, Beatriz Viña, Pablo Carbajal y Andrea Gude por su excelente resultado, y les deseamos mucha suerte en su próximo reto.

Liceo Europeo ha recibido el Premio a la ‘Mejor Página Web’ en la I edición de los Premios Nacionales de Marketing Educativo celebrada en Madrid, un certamen al que se presentaron más de 400 centros educativos y en los que participaron las mayores empresas del sector.

Como punto de entrada y comunicación del Centro con padres, profesores y alumnos, el objetivo era lanzar una plataforma de contenidos dinámica, adaptada a cualquier tipo de dispositivo para facilitar el acceso a los usuarios. Una zona de exploración de conocimiento participativa de todo lo que rodea al entorno educativo de Liceo Europeo.

Este reconocimiento nos anima a seguir trabajando en la misma línea, para la mejora de la comunicación y el refuerzo de la imagen de Liceo Europeo, potenciando y dando mayor visibilidad a los canales de comunicación habitualmente utilizados.